С Днём Победы, Россия!
Сегодня наша страна празднует 79-летие Победы в Великой Отечественной войне.
Мужество, стойкость и беззаветная преданность Родине всегда отличали наших людей. Именно благодаря этим качествам в 1945 году советские воины победили врага.
9 Мая — праздник героизма не только солдат, но и всех, кто участвовал в обороне нашей Родины: каждого человека, каждой семьи, каждого города.
Помним. Чествуем. Гордимся.
С праздником всех нас!
#нацпроекты@nationalprojectsru
"Ранним утром" - цикл разнохарактерных миниатюр Александра Гречанинова, изначально написанный композитором для скрипки или виолончели:
https://youtu.be/ouK_QMURIB4?si=omx9Qqiz…
Но сейчас можно найти записи, где сюиту исполняют и флейтисты, и альтисты, а мы только рады.
Музыка чудесная, одновременно и очень уютная, и озорная. Цикл наполнен образами, которые могут увлечь мальчиков: встречаем там пьесу про загадочную крепость, и развеселую жанровую зарисовку - "Игра в разбойники".
Кстати, именно музыку из этой сюиты Гречанинова играет Гном с дедушкой-роялем в моей сказке "Концерт дедушки-рояля" (художник Анна Спицына, издательство Rabbitsandbooks), прикрепила к посту иллюстрацию оттуда.
Подробнее почитать про цикл и послушать его в исполнении разных инструментов можно на сайте: https://www.childrensalbum.ru/rannee-utr…
Мам, включи классику...
«Детский альбом» П.И.Чайковского – одно из самых популярных произведений русской фортепианной музыки для детей и образец детской музыкальной литературы, оказавшей влияние на всех композиторов, которые впоследствии обращались к этой теме в музыке. С «Детским альбомом» хорошо знакомы не только ученики фортепианных классов музыкальных школ. Многие произведения из «Детского альбома» часто можно слышать по телевидению, радио, это такие мелодии, которые, что называется, у всех на слуху.
Петр Ильич Чайковский родился 07 мая 1840 года.
В память о великом композиторе мы объявляем конкурс!
💥🎶 Международный конкурс, посвященный творчеству П.И.Чайковского "Детский альбом" 🎶💥
✨ регистрация участников заканчивается 04 мая 2024 года в 23:59 по Московскому времени
ПРАВИЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГИГИЕНЫ
1. Пришли в учебное заведение – сделайте умное и благородное лицо.
2. Каждый раз, когда вам хочется командовать детьми, вспомните свое детство, и на всякий случай съешьте конфету.
З. Помните – деньги и педагогика малосовместимы.
4. Не входите в душу к детям, если вас об этом не просили.
5. Идите на работу с радостью, с работы – с приятной усталостью.
6. Шутите до тех пор, пока не научитесь.
7. Помните: плохой врач может унести жизнь, плохой педагог – испепелить душу.
8. Приходить к детям следует настолько подготовленным, чтобы знать точно: для чего пришла, куда пришла, что будешь делать и будет ли от этого хорошо.
9. Каждый раз, когда хочется нагрубить кому-нибудь, считай до миллиона.
10. Люби свою администрацию так же, как и она тебя, и ты проживешь долгую счастливую педагогическую жизнь.
11. Люби кого-нибудь – и тогда у тебя будет все в порядке.
12. Если к тебе пришли на занятия, вспомни, что ты актриса, ты лучший педагог страны, ты самый счастливый человек.
13. Говори родителям всегда лучшую правду, которую ты знаешь.
14. Гордись своими ошибками, и тогда у тебя их будет с каждым годом все меньше.
15. Высшее проявление педагогической успеваемости – улыбка на лицах детей.
16. Если ты умеешь самый обычный факт преподнести как открытие, и добиться удивления и восторга детей, то можешь считать, что половину дела ты уже совершила.
17. Помни: хорошие педагоги живут долго и почти никогда не болеют.
18 Отдай работе все, а выйдя из стен ее, начни новую жизнь.
19. Постарайся всегда быть здоровой, даже если в это кто-нибудь не поверит.
20. Одевайся так, чтобы никто не сказал тебе вслед: "Вон учительница пошла".
21. Помни: если твой голос становится угрожающе хриплым, значит ты делаешь что-то не то.
22. Хорошо, если поздно вечером, когда ты вспоминаешь своих питомцев, на лице твоем улыбка.
🎵 Музыка – больше, чем просто искусство.
Это совершенно иной мир, в котором правят эмоции, образы и воображение.
Классическая музыка – волшебное зелье для развития малышей 👶Любимые композиторы как взрослых, так и детей: Чайковский, Шуберт, Моцарт, Лист, Шопен, Бетховен и Брамс.
Дети, которые с раннего возраста слушают классику, легче запоминают информацию и развивают творческое мышление.
В карточках рассказали о нескольких шагах, которые можно предпринять, чтобы помочь вашему ребенку начать интересоваться музыкой:
☀Впереди масленичная неделя☀
🥞🥞🥞Игры на масленицу🥞🥞🥞
1. Перетягивание каната
Старинную масленичную забаву интересно проводить в смешанных командах детей и родителей. Вместо каната можно использовать пластиковый или резиновый шланг. Важно обозначить на снегу разделительную линию и проследить, чтобы все участники были в варежках или перчатках.
2. Масленичные бои
В детском саду эту игру нужно сделать более безопасной: участники дерутся не на кулаках, а используют воздушные шары в форме палок. Участники встают на скамеечку и наносят друг другу удары, стараясь свалить противника.
3. Игра «Весёлые блинчики»
Девочки делятся на 2 группы. Каждая группа встает в круг, берется за руки. Каждый кружок – блин. Все блинчики на сковороде и «жарятся». Включается быстрая музыка, каждая группа начинает водить хоровод, танцевать. Через некоторое время музыка обрывается, ведущий говорит: «Пора блинчики переворачивать.» Дети разворачиваются спиной другу к другу, берутся за руки. Опять звучит музыка, все водят хороводы, музыка останавливается. Дети должны замереть в положении, в котором остались. Ведущий выбирает самый круглый и ровный «блинчик». Игра повторяется.
4. Воробушки
Рисуем на снегу большой круг. Можно закрасить его цветом. В центр окружности становится ведущий – ворона. Воробушки стоят за кругом. По сигналу воробышки начинают прыгать, кружиться, запрыгивать в круг. Цель вороны – поймать воробушков, оказавшихся в кругу. Пойманный сам становится вороной.
5. Пальчиковая игра "СОЛНЫШКО-ВЕДРЫШКО"
Солнышко-вёдрышко! (Руки поднять вверх и развести в стороны).
Взойди поскорей,
Освети, обогрей (Руки развести перед собой).
Телят да ягнят, (Пальчиками правой руки «пробежаться» по левой руке снизу вверх).
Ещё маленьких ребят (Пальчиками левой руки «пробежаться» по правой руке сверху вниз).
6. Подснежники
Для игры нужно подготовить много искусственных цветов. Дети делятся на две команды и поют песенку:
Весна, Весна красная,
Приди, Весна, с радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С дождями сильными,
С цветами обильными.
Во время песни водящий разбрасывает по площадке цветы. Как только песня заканчивается, дети начинают собирать цветы. У какой команды окажется больше цветов, та и победила.
7. Все играющие садятся рядом друг с другом на скамейку или на стулья, поставленные в ряд. Это будет «пряничная доска». Вокруг скамьи или стульев должно быть достаточно места (чтобы можно было их обежать).
Водящий ходит вдоль «пряничной доски», все игроки говорят или поют:
"Прянична доска, с целого пенька,
С целого пенька, сбрось-ка паренька".
На слова «Сбрось-ка паренька» водящий быстро хлопает рукой по колену одного из игроков. Игрок должен быстро обежать «пряничную доску» и сесть на свое место. В это время ведущий обегает «пряничную доску» в другом направлении. Если водящий успел занять место игрока – то теперь водить будет игрок, которого хлопнули по колену. Если нет- то снова будет водить тот же водящий.
8. Хороводная игра «Блинок».
Дети становятся в 2 круга, берутся за руки и повторяют слова:
Месим, месим, месим тесто,
Месим, месим, месим тесто (топающим шагом идут в центр)
Разливайся блинок (расходятся)
Разливайся большой.
Оставайся такой
Да не подгорай! П-ш-ш-ш (Приседают на корточки)
Ой, подгорел! (вскрикивают и подпрыгивают) (повтор 2-3 раза)
Вокалотерапия
1. Упражнение «Скок-поскок»
Исполнять народную песню «Скок-поскок» по полутонам в восходящем и нисходящем движении.
Скок-скок-поскок, молодой дроздок
По водичку пошел, молодичку нашел.
Молодиченька-невеличенька,
Сама – с вершок, голова с горшок!
2. Упражнение «Антошка – соломенная ножка»
Исполнять русскую народную песню «Антошка – соломенная ножка», последний звук протяжно и твердо.
Антошка, Антошка – соломенная ножка.
Сам – с вершок, голова с – с горшок!
3. Упражнение «Ворон»
Исполнять попевку «Ворон»: вокализ «у-у-у» отрывисто, заставляя звук «взлетать» одновременно с воздухом, - активно работает диафрагма.
Садит ворон на дубу, у-у-у, у-у-у.
И играет во трубу, у-у-у, у-у-у.
Труба точеная, у-у-у, у-у-у.
Позолоченная, у-у-у, у-у-у.
Исполнять попевку по полутонам вверх на одном звуке, начиная с ля малой октавы, петь с вокализом «у-у-у» до ми 1-й октавы, затем вокализ «у-у-у» заменить на ритмический аккомпанемент – 3 хлопка, исполнять до соль 1-й октавы; дальше хлопком отмечать только первую долю – исполнять до си бемоль 1-й октавы, затем хлопком отмечать только третью долю — исполнять до ре 2-й октавы. Далее отмечать первую долю хлопком, третью долю – притопом до ми 2-й октавы; по возможности петь дальше попевку, исполняя вокализ «у-у-у», как вначале.
4. Упражнение «Эхо»
Исполнять песенку-распевку «Эхо» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова) подгруппами с динамическими изменениями.
Эхо, отзовись! Чисто петь научись!
Слушай — не зевай! И за мной повторяй!
5. Упражнение «Кузнец»
Петь песню «Кузнец» (муз. И. Арсеева) — вокализ «Тук-тук-тук» исполняется подгруппами детей в разных регистрах.
— Эй, кузнец-молодец, расковался жеребец!
Ты подкуй его опять!
— Отчего не подковать?
Вот — гвоздь, вот — подкова,
Раз-два — и готово!
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!
6. Песенки-дразнилки (муз. В. Золотарева, сл. И. Демьянова)
«Нюша-копуша»
Нюша-копуша час жевала грушу, два – умывалась, три – вытиралась.
Нюша завтракать пошла, только к ужину пришла!
Нюша-копуша! Нюша-копуша!
«Николай-неряха»
Коля, Коля, Николай, за собою убирай!
У тебя ленивы руки: под столом ремень и брюки.
И не знаешь, где носки!
На полу рубаха, Николай-неряха!
Уважаемые коллеги, музыкальные руководители! На ваш суд предлагаю игру "Мажор и Минор" .
Перед игрой я обязательно читаю детям сказку.
Сказка "МАЖОР И МИНОР".
" Жили-были два брата – два музыкальных лада – Мажор и Минор. Мажор был старшим, а Минор – младшим. Старшийбрат всегда веселился: «Я ведь лад мажорный, радостный, задорный!» А Минор грустил: «Я печальный с давних пор, потому что я Минор». Несмотря на разные характеры, братья никогда не ссорились и жили дружно. Вот однажды отправились они в лес по грибы, по ягоды и заблудились. Минор плачет: «Ох, пропадём, в яму упадём!» А Мажор смеется: «Не горюй, братец мой, лучше песенку спой!» Запел Минор грустную песню. Загрустил вместе с ним весь лес, печально зашелестела трава, задумался, затих ветерок, замолчали удивленные птички. Даже солнышко спряталось за тучу от грустной песенки Минора. Сами собой стали наворачиваться слёзы на глаза братьев и ещё труднее стало им искать дорогу. «Нет, братец, так не годится!» – сказал Мажор и стал напевать весёлую песенку. Встрепенулся, очнулся от грусти лес, выглянуло солнышко, защебетали весело птички, подпевая старшему братцу. Высохли на глазах братьев слёзы и лес перестал казаться им страшным и дремучим. Так, с весёлой песней, и выбрались они на дорогу, ведущую к дому. Грусть да печаль в беде плохие помощники".
После сказки каждый ребенок берет в руки две карточки и начинает САМ ПРЕВРАЩАТЬСЯ В БРАТИКА МИНОРА или МАЖОРА с помощью карточек.
Я начинаю играть на фортепиано грустную или веселую музыку, а дети двигаются по залу и далее,прослушав произведение,думают какого человечка по окончании музыки им приложить к своему лицу (веселого человечка (карточку) или грустного (карточка).По окончании музыкальной пьесы каждый ребенок прикладывает себе на лицо веселую или грустную "маску".Сделать их очень просто из плотного картона. А затем на них нарисовать фломастером глазки и ротик. Дети в восторге от этой игры!Ведь они не сидят на стульчиках,а двигаются под музыку. Грустная музыка - делают плавные движения,быстрая - могут попрыгать,потанцевать. Карточки очень удобно держать в руке. И пока дети двигаются во время звучания музыки,то их движения могут им подсказать "Мажор" это или "Минор".
МАЖОР И МИНОР😊❄❄❄🎶
Музыкальные звуки организованы в определенном ладу. Мажорный и минорный лады различаются по эмоциональной окраске. Иногда мажор связывают с эмоционально положительной гаммой настроений — веселым, радостным настроением, а минор — грустным. В некоторых случаях это бывает именно так, но далеко не всегда. Ладовое чувство — это эмоциональное переживание, эмоциональная способность.
Ладовое чувство — это различение не только общего характера музыки, настроений, выраженных в ней, но и определенных отношений между звуками — устойчивыми, завершенными (при окончании на них мелодии) и требующими завершения. Ладовое чувство проявляется при восприятии музыки как эмоциональное переживание. Оно может обнаруживаться при узнавании мелодии, определении, закончилась или не закончилась мелодия, в чувствительности к точности интонации, ладовой окраске звуков.
